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春風(fēng)化雨時(shí)，原野上的蒲公英會(huì)為每一縷路過(guò)的風(fēng)預(yù)備降落傘；仲夏雷雨后，沾著水珠的荷葉總能為迷途的蜻蜓撐起港灣。班主任常說(shuō)，寬容不是與生俱來(lái)的天賦，而是需要練習(xí)的本領(lǐng)。就像手工課上折的千紙鶴，每一道折痕都藏著耐心。
史書(shū)里藏著許多溫潤(rùn)的珍珠。東漢建安年間，行軍途中的曹操因戰(zhàn)馬受驚踩壞農(nóng)田，毅然割發(fā)代首，將懲戒的刀刃轉(zhuǎn)向自己。邯鄲城外的古道上，老將廉頗背負(fù)荊條步步沉重，卻在相如攙扶起身時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)鎧甲與布衣相碰的清脆聲響。這些故事總讓我想起父親書(shū)房里的紫砂壺，經(jīng)年累月的茶湯浸潤(rùn)，讓粗糲的陶土都有了溫潤(rùn)的光澤。
上周的美術(shù)課上，小航打翻了我的調(diào)色盤(pán)。靛藍(lán)與赭石在畫(huà)紙上肆意流淌，卻意外暈染出煙雨江南的韻味。我們蹲在地上擦拭水漬時(shí)，他泛紅的耳尖讓我想起鄰居家做錯(cuò)事的金毛犬。當(dāng)我用沾著顏料的手遞給他新畫(huà)紙時(shí)，窗外的陽(yáng)光正好落在我們相觸的指尖。
地鐵站里常見(jiàn)這樣的場(chǎng)景：兩個(gè)舉著手機(jī)的人用電子屏幕筑起高墻，爭(zhēng)執(zhí)聲像失控的彈幕在空氣中亂竄。其實(shí)寬容有時(shí)很簡(jiǎn)單，就像同桌間共享的半塊橡皮，像值日生默默調(diào)換的清潔區(qū)域。心理學(xué)老師教的"情緒緩釋三步法"頗有意思——在怒火升騰時(shí)默數(shù)十個(gè)數(shù)，想象對(duì)方正捧著易碎的玻璃魚(yú)缸，睡前在本子上記下當(dāng)日收獲的溫暖。
教室后墻的書(shū)法作品上，朱熹的箴言"有容乃大"靜靜舒展。這讓我想起自然課上觀察的榕樹(shù)，那些垂落的氣生根原本只是細(xì)弱的絲線，卻在觸碰泥土后生長(zhǎng)出新的枝干。上周社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，我們用不同材質(zhì)的布料拼貼畫(huà)作，粗麻布的質(zhì)樸、絲綢的華美、棉紗的柔軟最終交融成星空下的麥田，這不正是寬容最好的注解嗎？
