作文詳情頁
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走廊盡頭的教室總飄著桂花香，李老師鬢角染霜卻笑眼彎彎，像極了童話里守護秘密花園的智者。她執(zhí)粉筆如握花鋤，在黑板這塊沃土上為我們播撒知識的種子。
晨讀時教"愛"字的場景至今鮮活：她將我的小手攏在掌心，筆尖游走處，陽光穿透玻璃在紙面跳躍。"左邊三筆是母親環(huán)抱的臂彎，右邊四畫像父親撐傘的姿勢。"她說話時粉筆灰簌簌飄落，恍惚間竟似看見橫豎撇捺抽枝發(fā)芽。自此每個漢字都成了會呼吸的生命，在作業(yè)本里開出一畦畦向日葵。
雨季來臨時，她素布包里永遠備著藍底白花的舊傘。那次暴雨突至，三十八雙小腳擠在屋檐下張望，她變戲法似的展開傘骨，雨滴便成了蹦跳的音符。我們踩著水花回家時，瞥見她襯衫左肩暈開的深色云朵——原來魔法傘只能遮住童真的天空。
玻璃罐里的星星糖叮咚作響，那是獎勵給敢于舉手提問的勇者。她批改作業(yè)不用紅筆，總以藍墨水勾勒云紋：算錯的題目旁畫蓄雨的小云，潦草的字跡邊描舒展的柳枝。我的作文本因此成了四季流轉的畫冊，秋雁掠過算術格，春藤攀上田字框。
最珍貴的是她凝視每個學生的眼神，清澈如溪水倒映星空。小胖運動會上摔跤，她說這是熊貓滾繡球；玲玲剪紙總歪斜，她贊許像風中搖曳的野百合；連總把顏料混作一團的小明，也成了她口中的"小莫奈"。畢業(yè)那天我們收到特別的種子袋，她說每顆都藏著不同的花期。
如今教室窗臺的波斯菊又開了，年復一年將陽光釀成蜜。那些被溫柔澆灌的歲月，終將在歲月里長成蒲公英，帶著她給予的勇氣飛向遠方。
