《悲秋》(杜甫)

悲秋詩歌鑒賞

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試題內(nèi)容：

閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

悲秋

杜甫

涼風(fēng)動萬里，群盜尚縱橫①。

家遠(yuǎn)待書日，秋來為客情。

愁窺高鳥過，老逐眾人行。

始欲投三峽，何由見兩京②。

[注] ①此詩作于寶應(yīng)元年（762）。當(dāng)時(shí)蜀地發(fā)生多處叛亂，杜甫滯留梓州（今四川三臺）。②兩京：長安和洛陽，詩中代指朝廷。

14. 下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

A. 首句寫秋景，點(diǎn)明時(shí)令，富有夸張意味，為全詩奠定了感情基調(diào)。

B. “群盜尚縱橫”敘寫社會現(xiàn)實(shí)，“尚”字表達(dá)出作者對動亂的厭煩。

C. 第三句承接第二句來寫，家書遲遲不能到達(dá)，使作者心中悲情加重。

D. 第五句以“高飛的鳥”喻“愁”，形象生動，顯示出作者愁緒極深。

E. 尾聯(lián)用反詰的語氣結(jié)句，寫作者愁緒無法排解，打算以死報(bào)效朝廷。

15. 本詩中作者表達(dá)了怎樣的悲情？請簡要分析。

試題答案：

【答案】14. DE

15. ①涼風(fēng)萬里，表達(dá)了作者對秋景的悲傷之情； ②叛亂未平，表達(dá)出作者對國家安危的擔(dān)憂之情； ③遠(yuǎn)待家書，表達(dá)出作者對家人的思念之情； ④秋來為客，高鳥飛過，隱含著自己漂泊的感傷之情； ⑤老逐眾人，表達(dá)出作者年老體衰的喟嘆之情；⑥難見兩京，表達(dá)出作者難以報(bào)國的沉痛之情。

【解析】

14. 試題分析：題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。詩歌第五句寫作者心中滿懷愁情，從紛亂的愁緒縫隙中看到飛鳥高翔而過，并沒有運(yùn)用比喻的修辭。所以D項(xiàng)分析錯(cuò)誤。詩歌尾聯(lián)寫詩人本來打算離蜀投奔三峽，可遇到叛亂，滯留在梓州，以反詰語氣感嘆如何才能回到京城呢！E項(xiàng)中“作者愁緒無法排解，打算以死報(bào)效朝廷”理解錯(cuò)誤。

點(diǎn)睛：詩歌鑒賞的雙選題，是綜合考查對詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時(shí)候要注意，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項(xiàng)中是否有對詩歌的解讀的錯(cuò)誤。這樣就能很好的作答這類試題。

15. 試題分析：對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無暗示。比如本題中，“涼風(fēng)萬里”就暗示了作者的悲秋之情。叛亂未平，表達(dá)出作者對國家安危的擔(dān)憂之情；遠(yuǎn)待家書，表達(dá)出作者對家人的思念之情。難見兩京，表達(dá)出作者難以報(bào)國的沉痛之情。